Страничка логопеда

  Здравствуйте, уважаемые родители! На этой неделе мы  расширяем и конкретизируем представления детей о транспорте. В рамках данной темы р одителям рекомендуется:  - за крепить обобщающее понятие "Транспорт" - побеседовать о различных видах транспорта  (о  частях и деталях),  - поговорите о профессиях, связанных с различными видами транспорта: водитель, летчик, машинист и т.д. - поиграйть с детьми в речевые игры (периодически возвращайтесь к тем играм, которые вызвали затруднения у детей).  1. Игра "Назови"  • на чем можно ехать? (на поезде, машине, автобусе...)  • на чем можно плыть? (на корабле, лодке, пароме...) • на чем можно летать? (на самолёте, вертолете…)  2. Игра «Назови транспорт»  образование относительных прилагательных Как можно назвать транспорт, который: - перевозит грузы /какой?/ - ... грузовой - перевозит пассажиров /какой?/ - ... пассажирский  - передвигается только по воде /какой?/ - ... водный - передвигается только по воздуху /какой?/ - ... возд

 Лексическая тема: "Комнатные растения." Родителям рекомендуется:  • Познакомить ребенка с комнатными растениями, рассмотреть их, обратить внимание на их внешний вид, особенности строения, характерные признаки (какой стебель, листья, цветы и т.п.)  • Выучить с ребенком некоторые названия комнатных растений (кактус, фикус, герань, бегония, традесканция, хлорофитум, фиалка);  • Объяснить ребенку, как нужно ухаживать за растениями, для чего нужно их поливать, поворачивать к солнцу или содержать в тени, смахивать с листьев пыль.  • Объяснить, для чего люди дома держат комнатные растения, рассказать ребенку, как комнатные растения могут реагировать на изменение погоды, менять внешний вид утром и вечером. Игры и упражнения Игра «Один – много». Фиалка — фиалки — фиалок  фикус — фикусы — фикусов кактус — кактусы — кактусов папоротник — папоротники — папоротников  свет — много света корень — корни — корней  стебель — стебли — стеблей лист — листья — листьев  бутон — бутоны — бутонов л

  Здравствуйте, уважаемые родители! На этой неделе мы будем расширять и конкретизировать представления детей о мебели. В рамках данной темы р одителям рекомендуется : -рассмотреть с ребенком предметы мебели, какая мебель стоит в спальне, в гостиной, на кухне, в ванной, из каких материалов она сделана; -рассказать о назначении мебели; -рассмотреть из каких частей состоит мебель; -рассказать, как нужно ухаживать за мебелью. Для закрепления материала предлагаю выполнить следующие задания:  " Назови ласково " Помогите ребенку подобрать уменьшительно- ласкательную форму предмета мебели (Стол - столик, кресло- креслице, диван – диванчик, стул – стульчик, шкаф – шкафчик, кровать – кроватка и т. д.) «Какой, какая, какие?» Предложите ребенку подобрать как можно больше признаков предметов мебели (Стол (какой?)-большой, круглый, коричневый, красивый и т.д. Кровать, кресло, шкаф, диван, стул и т. д.) «Один – много» Помогите ребенку назвать предметы мебели в единственном и множественном ч

 Лексическая тема: "Мой дом. Моя семья" В рамках данной лексической темы рекомендуется объясните ребёнку что такое семья?  Когда люди живут вместе любят друг друга, заботятся друг о друге, помогают друг другу.  Расскажите ребёнку что вы когда-то были маленькими, предложите ребёнку посмотреть семейные фотографии. Дайте ребёнку возможность самостоятельно рассмотреть фотографии. Задайте вопрос указывая поочередно на изображение каждого члена семьи кто это?  Спросите ребёнка: Как зовут его маму, папу, бабушку, дедушку, брата или сестру если таковые имеются.  Предложите ребёнку рассказать какая мама? (добрая, красивая, хорошая) . Какой папа? (высокие строгий красивый добрый). Какая бабушка? (старенькая, добрая) и так далее.   Рекомендую поиграть с ребенков в игру: "Чья это вещь?" - для этой игры вам потребуется по одной вещи каждого члена семьи сложите их в мешок когда будете доставать спрашивайте-Чья это вещь? Аналогично можно предложить ребёнку разобрать вещи например